Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris GTIC. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris GTIC. Mostrar tots els missatges

diumenge, 29 de desembre del 2013

Última entrada del blog!

Hola a tots!

Aquesta és l’última entada del bloc que faré aquest semestre. M’agradaria dir que el fet de fer el blog, al principi no m’agradava gens, però mica en mica m’ha servit per fer un repàs de tot allò que he estat fent durant aquests tres mesos.

M’ha portat molt de temps fer totes les entrades, encara que penso que serà profitosa en un futur a l’hora de recordar tots aquells programes coneguts a GTIC, o aquelles activitats realitzades a COED, Educació Física, Plàstica, etc.

Intentaré poder actualitzar el blog el semestre que ve i no deixar de fer publicacions de tot allò que penso que és interessant.

Moltes gràcies a aquells que heu anat seguint totes les entrades que he anat fent i només em queda desitjar-vos...


BONES FESTES I FELIÇ ANY NOU!



dissabte, 21 de desembre del 2013

Conceptualització de la naturalesa de l'aprenentatge amb ordinador. Benjamin Bloom

L’últim dia de classe de GTIC, vam parlar sobre la conceptualització de l’aprenentatge amb ordinador de Benjamin Bloom. Aquesta es desenvolupa a partir de les diferents tasques que podem fer amb l'ús de les TIC.

La Taxonomia de Bloom és una classificació de les activitats educatives realitzades l’any 1956 per Benjamin Bloom i altres col·laboradors. Aquests van dividir les activitats en tres tipus: cognitives, afectives i psicomotrius. L’any 2000 van revisar la classificació de les cognitives, a les quals van incorporar les accions en forma de verbs com a fonament de les activitats.

A continuació insereixo una imatge amb la classificació de la Taxonomia de Bloom original, i la modificació feta l’any 2000.

Imatge extreta de la pàgina web:
http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3
Desprès, l'any 2008, es va proposar una nova revisió i és la que anomenem "Taxonomia de Bloom per a l'era Digital".

Cada activitat cognitiva té diverses categories: recordar, comprendre, aplicar, analitzar, avaluar i crear. A cada un d'aquests verbs se li han assignat uns altres verbs. Per exemple, el verb analitzar també té verbs com: enllaçar, recopilar, fer mapes mentals, etc.

Si voleu saber-ne més, feu click aquí

Per acabar insereixo un document amb les eines i recursos utilitzats durant aquest semestre a classe de GTIC, atorgant l’habilitat cognitiva que penso que es treballa:


Informació extreta de: 

dimecres, 18 de desembre del 2013

Conceptualització de la naturalesa de l'aprenentatge amb ordinador segons Charles Crook

L’última classe de GTIC vam estar treballant una manera de conceptualitzar l’aprenentatge amb l’ordinador a través de les quatre metàfores de Charles Crook.

Aquestes metàfores parlen del paper que juga l’ordinador en el procés d’aprenentatge dels infants. A continuació faré una petita explicació d’aquestes per que pugueu endinsar-vos més:

La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor
Aquesta metàfora es refereix al model tradicional d'ensenyament-aprenentatge. L'ordinador tutoritza el procés d'aprenentatge realitzat per l'estudiant.

Es pot establir un cert paral·lelisme entre el funcionament d'alguns programes informàtics i la modalitat d'interacció a classe caracteritzada per la seqüència:
iniciació (docent) - resposta (alumne) - avaluació (professor)

Aquest tipus d'interacció també es pot donar entre un alumne i un ordinador:
l'ordinador inicia, l'alumne respon i l'ordinador avalua.

Un exemple d'aquest tipus de metàfora seria Entrena't per llegir o bé les activitats de JClic.


Un altre exemple de programa que utilitza aquesta metàfora, el podem trobar a la pàgina següent: 
http://www.wikisaber.es/Contenidos/iBoard.aspx?obj=407

La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne
Aquest mètode és l'alumne qui controla la màquina i no a l'inrevés, és a dir, l'alumne és "qui ensenya", donant instruccions a l'ordinador per indicar-li les tasques que ha de fer.

Per practicar aquest mètode, hem utilitzat un programa anomenat Scratch. Feu click aquí si voleu donar-li un cop d’ull.  

Un altre exemple de programa que utilitza aquesta metàfora, el podem trobar a la pàgina següent:  
http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/m_pancho/

La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador
Els simuladors són una evolució dels sistemes tutorials. Permeten un aprenentatge per descoberta semblant al que es produeix en els micromons de Papert però d'una forma molt més acotada ja que són sistemes tancats en els que l'usuari pot manipular diversos paràmetres però no afegir-ne de nous. El grau de llibertat de l'usuari és més limitat que en el cas del Logo.

Un exemple simulació el trobem al programa Crayon Physics tal i com es mostra a continuació:


Un altre exemple que podem posar en aquesta metàfora és el programa anomenat DoctoraXinxeta 

Les simulacions fomenten la reflexió i l'acció en un entorn acotat però tenen el perill de simplificar en excés els sistemes reals. Aquest problema es fa més evident quan es pretenen simular sistemes de relació social. Les simulacions, en aquests casos, poden donar lloc a interpretacions del món real greument errònies.


Un altre exemple de programa que utilitza aquesta metàfora, el podem trobar a la pàgina següent:  
http://www.xn--juegosdenias-jhb.com/juegos/221/Cuidar-Animales.html

La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina
L'ús de l'ordinador com una eina de treball és habitual en la nostra vida diària, ja que formem part d'una era que està enganxada a les tecnologies. Normalment, les utilitzem per pintar, escriure... 

A continuació podreu trobar una argumentació de Jordi Vivancos, on podreu descobrir que pensa de "Les TICsón sols una eina?

Un altre exemple de programa que utilitza aquesta metàfora, el podem trobar a la pàgina següent:  
http://www.yoopa.ca/enfant/#/coloriage


Informació extreta de: 
http://gestioinformacioeducacio.blogspot.com.es/2012/12/conceptualitzacio-de-la-naturalesa-de_3920.html

dilluns, 16 de desembre del 2013

El bon comunicador

Avui hem realitzat la presentació del treball del bon comunicador. Aquest treball ens ho van encomanar a principi d’octubre per l’assignatura de GTIC i COED.

Components del grup de treball
El grup per realitzar el treball estava composat per sis persones: Marina Vives, Sandra Pujol, Sílvia Ricart, Ainoa Sarroca, Meritxell Rodríguez i jo, Noelia Montero.

Vam triar a Antoni Bassas com al comunicador al qual havíem de fer el seguiment. Durant aproximadament tres mesos vam seguir a aquest periodista a tots els mitjans de comunicació que sortia (Twitter, TV3, Diari Ara, Facebook, etc).

Per tal de tenir organitzat el nostre seguiment, hem utilitzat el google sites, per anar penjant tots aquells enllaços on sortia parlant el nostre comunicació. Per realitzar la nostra presentació hem fet un blog, creant entrades sobre els diferents mitjans on el podem trobar, explicant la seva trajectòria professional, i utilitzant altres programes com el mapa conceptual i el padlet, per exposar diferents conceptes.

La presentació havia de durar 4-5 minuts i només podia parlar un membre del grup. En el nostre cas vam escollir a la Marina Vives, ja que pensàvem que era la que més dominava el català i la seva pronunciació.

Si voleu donar-li un cop d’ull al bloc que vam crear feu click aquí.


Penso que aquest treball ens ha servit per posar en pràctica molts dels programes utilitzats en les classes de GTIC. Per altra banda, gràcies al decàleg treballat a les classes de COED sobre com parlar bé en públic, hem pogut analitzar els discursos que feia per poder saber si seguia les consignes d’un bon comunicador. Com a conclusió podem dir que Antoni Bassas és un molt bon comunicador, ja que compleix amb la majoria de requisits per a ser-lo.

diumenge, 8 de desembre del 2013

Microsoft word

L’última clase de GTiC va ser molt productiva, ja que en Jordi ens va mostrar com utilitzar Microsoft Word en molts àmbits que desconeixia totalment.

Primerament, ens va dir la importància que té el fet de citar les fonts d’on traiem la informació a l’hora de realitzar un treball.

Per tal de fer que aquestes apareguin en el document, podem utilitzar diversos estils, encara que nosaltres només hem utilitzar l’anomenat ISO 690 (referència numèrica).

Per tal de citar aquestes fonts al Word utilitzant l’estil citat anteriorment, hem de seguir uns passos bàsics:
  1. Fer click a Referències.
  2. Fer click a inserir cita i escollir l'opció de: Afegir una nova font.
  3. Omplir el quadre que apareix segons les característiques de la font que vulguis citar.
  4. Un cop omplert, la cita sortirà automàticament al document.
Aquesta referència es queda com "guardada" a la memòria i després et servirà per fer la webgrafia o blibilografia, que ara anomenarem: treballs citats.

Un cop inserit totes aquelles cites que vulguis, podràs inserir una secció on aparegui un resum de totes elles.

Per fer-ho hauràs de:
  1. Fer click a referències.
  2. Obrir l’apartat de "Bibilografia" i clickar sobre “Treballs citats".
Automàticament sortirà el recull de fonts citades anteriorment. Si afegeixes alguna cita més, només hauràs de clickar a "Actualitzar taula".

A continuació us mostraré un conjunt de fotografies amb els passos a seguir per tal de fer l’explicació més entenedora:

Inserir cita
Omplir el quadre
Inserir bibliografía
Un altre concepte treballat a classe, va ser la realització automàtica d’una taula de continguts per treballs, o més conegut amb el nom d’índex.

Per tal de saber com es realitza aquesta taula, hem de tenir clar que Word pot classificar aquell text que has escrit com a normal, títol1, títol2, subtítol, etc.

Per tal de diferenciar millor allò que és un títol, un subtítol, etc. podem utilitzar l’estil que creiem més adient, modificant-lo si la lletra, la grandària o el color d’aquest no ens agrada.

Per fer aquesta modificació, seleccionem una paraula del text que volem canviar, triem el tipus de lletra, grandària i color d’aquell text, ens posem a sobre de l’estil que vulguem seleccionar, fem click al botó dret del ratolí i clickem sobre “Acualitzar X per que coincideixi amb la selecció”.

D’aquesta manera, cada cop que canviem un text per que coincideixi amb el canviat anteriorment, coincidirà automàticament, sense la necessitat de tornar a canviar un altre cop tot l’estil.

Per tal de que aparegui l’índex de tot els títols i subtítols marcats anteriorment, haurem d’anar a l’apartat "Referències" i fer click sobre “Taula de continguts”, triant aquella que més ens agradi. Si afegeixes alguna informació només has de fer click a "Actualitzar la taula".

Després de saber com es cita i com es realitza una taula de continguts, en Jordi ens ha explicat uns trucs bàsics per tal de fer més ràpid i senzill el maneig d’aquest programa.
  • Fer un salt de pàgina CTRL + ENTER
  • Anar a l'inici del document CTRL + INICIO
  • Anar al final del document CTRL + FIN
  • Passar de paraulaCTRL + Fletxa de dreta o d'esquerra
  • Passar de línia CTRL + Fletxa d'adalt o d'abaix
  • Amb CTRL + Click a alguna cosa de la taula de continguts, et porta on està el text.
Penso que aquestes noves explicacións hem serviran molt a l’hora de fer un treball amb el Word, ja que fins a aquest moment, tot allò explicat pel Jordi, ho desconeixia totalment.

Crec que fent servir aquestes tècniques estalvies molt temps en realitzar el treball, i aquest et por quedar amb més bona presentació i creativitat.

dissabte, 7 de desembre del 2013

Viquipèdia

Logo de Viquipèdia
Aquesta entrada estarà dedicada a una eina d’internet molt utilitzada per els internautes. Aquesta eina s’anomena Viquipèdia.

Abans d’endinsar-me més en aquest concepte, explicaré de què tracta.

La Viquipèdia (wikipedia en anglès) és una enciclopèdia lliure escrita col·laborativament per Internet usant un programa lliure wiki anomenat MediaWiki. N'hi ha versions en més de 280 llengües, inclòs el català.

Tothom hi pot contribuir. Només cal escollir un tema, i escriure'n un article. Es pot fer clic a l'enllaç "modifica" situat en una de les pestanyes de la part superior de cada pàgina per editar-la. Es pot obtenir més informació, a la pàgina d'instruccions d'edició. Els articles no tenen per què ésser llargs, es poden iniciar com petites introduccions, que van creixent amb el temps, gràcies a les diferents aportacions.

Les característiques principals de la viquipèdia són les següents:
  • Es tracta de crear una enciclopèdia, amb articles seriosos i neutrals.
  • Pot ser editada per qualsevol gràcies a les seves característiques wiki.
  • És de contingut obert i utilitza la llicència GFDL i compatibles.

Per a realitzar aportacions a la wikipedia, és fonamental:
  1. Saber Quins són els pilars fonamentals de la wikipedia?
  2. Respectar sempre el punt de vista neutral.
  3. Tenir clar Què no és la wikipedia?
  4. Conèixer i seguir el seu llibre d'estil
  5. Llegir la pàgina Com es modifica la wikipedia? per poder-ho fer

Un cop haver llegit aquests cinc punts a tenir en compte, ja podreu elaborar la vostra pròpia aportació a aquesta pàgina.

Per tal de portar-ho a la pràctica, he fet una modificació de l’article Zarza la Mayor, un poble de Càceres on va néixer el meu pare i on passo la majoria de les vacances.

A continuació us mostraré les aportacions que he realitzat a aquesta pàgina i la llista de l’historial per tal d’observar les modificacions que he realitzat. 

Article modificat
Historial de les modificacións
També us adjunto la direcció de la web per que li pugueu donar un cop d’ull.

Informació extreta de:

dimecres, 4 de desembre del 2013

Treball d'identitat i territori

Ahir va se el tercer dia d’exposicions del treball d’identitat i territori. Han presentat el seu treball aproximadament vuit parelles. Els temes triats han tornat a ser molt diversos. Hi havia treballs sobre la satisfacció d’ajudar, la llar d’infants, el mètode Montessori, etc. Entre ells estava el de la ONG aldeas infantiles SOS, el tema escollit per la Marina Vilaret i per mi.

La Marina i jo vam estar parlant un dia per saber què coses teníem en comú, fins que ens vam assabentar que tant la seva família com jo, érem sòcies de la mateixa ONG. Aquesta ajuda a aquelles famílies que estan absentes de recursos materials i econòmics per poder sortien endavant dia a dia, donant-li suport per que puguin cobrir les seves necessitats bàsiques.

Una altra acció que fan és construir llogarets per aquells nens que no tenen pares i es troben en orfenats. En aquests llogarets conviuen tots els nens i adolescents, als quals se li ofereixen una mare SOS que els i ajuda en el dia a dia.

Penso que aportant una mínima quantitat de diners al mes o a l’any, pots ajudar a millorar la vida de moltes famílies que realment ho necessiten. Com també pots fer-te voluntari d’aquells projectes que es duen a terme en l’organització.

Si voleu trobar més informació sobre aquesta ONG, feu click aquí.

A continuació us mostro el suport audiovisual que vam utilitzar per tal de portar a terme la nostra exposició: 

diumenge, 1 de desembre del 2013

Eines de suport al pensament: mapes conceptuals i fluxogrames

En aquesta entrada us explicaré dues eines de suport al pensament treballats a l'última classe de GTIC.

ELS MAPES CONCEPTUALS
Els mapes conceptuals van ser creat per Joseph D. Novak i han esdevingut una tècnica fonamental per a representar el pensament a l'educació.

Aquests mapes ens poden ajudar a organitzar els nostres coneixements. La creació d’un mapa passa per diversos passos:
  • Selecció i jerarquització de conceptes.
  • Reflexió sobre la relació cada concepte amb tots els altres.
  • Concepció d'una representació gràfica adequada.

Altra forma d’elaborar un mapa és partir d’un concepte i anar afegint els altres amb els connectors corresponents.

Per poder elaborar aquests esquemes existeixen varis editors gràfics amb els quals es poden fer, encara que hi ha diversos programes que ens ajudaran a crear el mapa d’una forma més eficient i ràpida. Un dels més coneguts és CMapTools, un programa gratuït creat per l'Institute for Human and Machine Cognition.

Per tal de saber més avantatges dels mapes conceptuals, us adjunto un document que us aclarirà molts dubtes: 


Per tal de posar en pràctica aquest programa, vam haver de realitzar un mapa conceptual a través d’un text anomenat “El dinar de Nadal” .

A continuació us mostraré el resultat del meu treball:

Mapa conceptual

ELS FLUXOGRAMES
Un fluxograma és una representació gràfica d'un algorisme. S'utilitza en disciplines com la programació informàtica, l'economia, els processos industrials i la psicologia cognitiva. Aquests diagrames utilitzen símbols amb significats ben definits que representen els passos de l'algorisme, i representen el flux d'execució mitjançant fletxes que connecten els punts d'inici i de finalització.

Un diagrama de flux sempre té un únic punt d'inici i un únic punt de finalització. A més, tot camí d'execució ha de permetre arribar des de l'inici fins al final.

Les següents són accions prèvies a la realització del diagrama de flux:
  • Identificar les idees principals a ser incloses en el diagrama de flux. Han d'estar presents el propietari o responsable del procés, els propietaris o responsables del procés anterior i posterior i d'altres processos interrelacionats, així com les terceres parts interessades.
  • Definir què s'espera obtenir del diagrama de flux.
  • Identificar qui ho farà servir i com.
  • Establir el nivell de detall requerit.
  • Determinar els límits del procés a descriure.

Pel que fa als avantatges de l’utilització dels fluxogrames podriem dir el següent:
  • Afavoreixen la comprensió del procés al mostrar-lo com un dibuix. El cervell humà reconeix fàcilment els dibuixos. Un bon diagrama de flux reemplaça diverses pàgines de text.
  • Permeten identificar els problemes i les oportunitats de millora del procés. S'identifiquen els passos redundants, els fluxes dels re-processos, els conflictes d'autoritat, les responsabilitats, els colls d'ampolla, i els punts de decisió.
  • Mostren les interfícies client-proveïdor i les transaccions que s'hi realitzen, facilitant als empleats l'anàlisi de les mateixes.
  • Són una excel·lent eina per capacitar els nous empleats i també als que desenvolupen la tasca, quan es realitzen millores en el procés.

A continuació us mostro un fluxograma elaborat amb el programa Gliffy amb un exemple proposat a classe. A l’esquerra trobareu el significat de cada símbol, i a la dreta el gràfic:

Llegenda dels símbols
Fluxogrames


Informació extreta de:

dissabte, 30 de novembre del 2013

Glogster, Padlet i Wordle

A l’última classe de GTIC, el Jordi ens va presentar diverses formes de presentar una mateixa informació. Existeixen programes que permeten, d’una manera més informal, presentar la informació que nosaltres vulguem. A continuació us mostro tres noves eines:

GLOGSTER:
Glogster és una eina per a confeccionar pòsters multimèdia, i que té forces components de xarxa social ja que les persones que l'utilitzen no solament ho fan per confeccionar les seves creacions sinó també per convertir-les, reivindicar, denunciar, anunciar,.... De fet podem trobar tot tipus de temes i motius.

Actualment hi ha dos tipus de glogsters :
  • Una versió on tothom qui vol pot publicar pòster i explorar lliurament les creacions dels altres.
  • Un Glogster i és la versió on a
  • Una versió per a educació. En aquest cas podrem formar comunitats tancades de la nostra escola.

Si voleu saber més sobre Glogster, feu click aquí

A continuació us mostro un pòster fet amb Glogster:

Imatge extreta de
http://rachelrambles-rae.blogspot.com.es

PADLET:
Aquesta eina tracta d’un suro virtual on pots penjar fotografies, treballs, receptes de cuina, o tot allò que vulguis. Aquesta pàgina la podràs actualitzar tu i aquelles persones que tinguin l’adreça d’internet. Penso que és una eina molt interessant on poder penjar informació d’una forma més vistosa i organitzada.
A continuació us mostro un tutorial per que us ajudi en l’elaboració del vostre padlet:


Si voleu tafanejar us adjunto la pàgina per que podeu anar creant el vostre propi suro virtual: (http://padlet.com/)

WORDLE:
Wordle és una aplicació de caràcter gratuït en la qual l'usuari pot crear la seva pròpia word clouds (núvol de paraules), les quals poden adoptar diverses formes, colors i fonts. És una eina que fa a l'internauta familiaritzar-se amb un nou concepte de presentació visual de paraules destacades a partir d'un simple text.

Per utilitzar Wordle n'hi ha prou amb entrar en el seu Web i començar a crear un núvol completament personalitzable a través d'un menú desplegable. El programa té l'avantatge d'eliminar automàticament les paraules curtes i els signes, alhora que ressalta aquelles paraules que més es repeteixen dins del text.

Una vegada que s'ha acabat el "núvol de paraules", Wordle permet imprimir la imatge, capturar-la en PDF, o compartir-la amb els nostres contactes en un blog o en la galeria de la pròpia aplicació.

Si voleu tafanejar, aquí us insereixo la seva pàgina web:  http://www.wordle.net/

A continuació us mostro una imatge feta amb wordle la qual resumeix totes les etiquetes del meu blog:


Resum de les etiquetes del meu blog fer amb Wordle

Totes aquestes eines, treballen més les emocions que es senten en veure les imatges i donen menys importància a la informació que es vol transmetre. Penso que són molt bones eines per a treballar informacions que es vulguin presentar d’una manera molt més dinàmica i vistosa.

Informació extreta de:

dimecres, 27 de novembre del 2013

Segona setmana d'exposicions

Ahir vam tornar a fer les exposicions d’identitat i territori. Ja era el segon dia d’aquestes presentacions i les diferències es van notar molt.

Aquelles consignes que s’havien explicat la setmana anterior ja les van posar en pràctica moltes de les parelles que van sortir ahir. El tipus de suport audiovisual va millorar, incorporant noves estructures a aquestes, i l’expressió a l’hora de desenvolupar el discurs.

Van sortir aproximadament nou parelles amb temes molt diversos com per exemple: la fam al món, el català en l’àmbit educatiu, nens i mascotes, lluny de casa...

Entre aquests temes vull destacar un que hem va agradar bastant: Els taps solidaris. Aquest tema tracta sobre una acció solidària que s’està portant a terme en el nostre país, per aquelles persones que necessiten ajuts econòmics per problemes de salut.

Aquesta acció consisteix en recollir tot tipus de taps de plàstic dels envasos que utilitzem i llancem diàriament, per tal de donar-li a aquelles persones que ho necessiten. Aquestes famílies els porten a una planta de reciclatge i els hi intercanvien per diners. Per cada tona de taps que el porten, guanyen 200-300€. Aquests diners els utilitzen per comprar una cadira de rodes, pagar operacions realitzades a països externs al nostre, etc.

Aquesta penso que és una bona acció per tal d’ajudar a les famílies que ho necessiten, ja que no tots tenen tanta sort de tenir recursos suficients per pagar els tractaments que necessiten.


Al acabar les exposicions els professors ens han tornat a donar unes consignes diferents per tal d’anar millorant dia a dia els nostres treballs. La propera setmana ens toca exposar el nostre treball a la Marina i a mi, així que haurem de retocar algunes coses per tal de desenvolupar-la correctament.

Les Wikis

En aquesta entrada us parlaré sobre el significat de les wikis i quins avantatges tenen.

Un wiki és un entorn hipertext col·laboratiu, que permet l'edició immeditata de contingut web des del propi navegador, gràcies a una gran simplicitat d'ús. Les característiques dels wikis, posen en qüestió la noció clàssica d'autoria d'una obra, atès que el contingut és dinàmic i generat per la comunitat. Un dels principals reptes d'aquesta desintermediació en l'edició, és el de la validesa i control de qualitat del contingut.

Els valors pedagògics que tenen els wikis són:

  • Els Wikis són democràtics: Permeten als usuaris crear i editar qualsevol pàgina en un lloc web és motivador ja que fomenta l'ús democràtic del web i promou la redacció de contingut per usuaris no tècnics.
  • Els Wikis incorporen la noció de contingut dinàmic en contínua actualització: La immediatesa del procés d'edició del contingut, facilita als usuaris aportacions contínues al corpus textual del document wiki.
  • La tecnologia Wiki promou l'escriptura: El format hipertext simplificat dels wikis permet concentrar-se en el contingut textual, és a dir en el procés d'escriure, sense les distraccions associades a les floritures d'altres programaris d'edició de text. La manca o limitació d'imatges també permet un major èmfasi en la redacció de contingut textual de qualitat.
  • Els Wikis faciliten l'autoria distribuïda de documents públics: Crear és complex, tant en el món real com en el virtual. Malgrat aquesta complexitat, els wikis han demostrat el seu potencial per generar documents de gran abast de forma col·laborativa.
  • Els Wikis amplifiquen la interacció: Amb els wikis es recuperen alguns dels trets del llenguatge oral, com els d'apropiació i recreació, i també maximitzen els avantatges de la paraula escrita com la reflexió, la recensió, la publicació de resultats acumulatius.
  • Els Wikis promouen la negociació: Els fòrums o espais de discussió que tenen associats molts wikis, eduquen en el debat obert, l'argumentació i contra argumentació promouen la cerca del consens i la presa de decisions de forma no jerarquitzada.
  • Els Wikis faciliten l'edició col·laborativa i oberta: Tot el que s'escriu és sotmès a escrutini constant de la comunitat. L'edició mutualitzada de contingut pot millorar la qualitat de les idees exposades. El discurs i les modificacions queden explícites, els canvis del redactat deixen traça i es pot seguir perfectament l'evolució del discurs.
  • Els Wikis generen patrimoni cultural col·lectiu durable: La majoria de treballs escolars que es proposen als centres educatius tenen audiències molt limitades (normalment únicament el professor) . Quan un treball escolar té una dimensió pública àmplia i té una vocació de permanència, adquireix una altra dimensió per als alumnes. Escriure per a una audiència "real" és més motivador i comporta una major autoexigència, també pot induir l'aprenentatge de millors competències comunicatives.
  • Els Wikis promouen el voluntariat: Els valors del treball voluntari són inherents a molts projectes wiki. El professorat ha de buscar mecanismes per valorar i avaluar, qualitativament i quantitativa, les aportacions de l'alumnat en projectes com la Viquipèdia.
  • Els Wikis i l'anonimat responsable: Cal fomentar l'ètica de la participació positiva a les comunitats wiki. L'anonimat que faciliten molts wikis, ha de ser emprat de forma responsable per preservar la privacitat, no com a mecanisme d'impunitat.
Per tal de saber si escollir entre una wiki o un blog, us insereixo dues oresentacións que parlen sobre les diferències entre un i l'altre:





dimarts, 19 de novembre del 2013

Comencen les exposicions d'identitat i territori

Avui han començat les exposicions d’identitat i territori per l’assignatura de COED i GTIC.

Aquest treball es realitza en parelles i s’ha d’exposar en un temps de 8-10 minuts màxim. Tracta de desenvolupar un tema relacionat amb el territori i la identitat que convenci el públic, és a dir, un tema en comú que ens hagi canviat la vida d’alguna manera.

Aquesta presentació l’haurem de fer amb el suport d’algun mitjà audiovisual que haguem utilitzat a classe, ja que els professors avaluaran si esta adequat el suport al tipus de presentació, com desenvolupem el nostre discurs, la forma d’expressar-nos com a orador, és a dir, tot allò que hem estat treballant en aquests dos mòduls.

Avui han presentat els seus treballs de territori set parelles de classe. Els temes que havien escollit eren molt variats, encara que predominaven els esports com el bàsquet. Altres exposicions fetes eren sobre l’autisme, el maltractament infantil, les càmeres de fotografia, els pobles, etc.

Els que estàvem com a públic havíem de fer en un full una critica constructiva de cada grup on valoràvem els punts positius, les coses que canviaríem i què pensàvem sobre el suport audiovisual utilitzat.

Un cop acabades les exposicions, la Rosa i en Jordi ens han explicat allò que podríem millorar com per exemple la lingüística (no dir barbarismes, faltes d’ortografia, etc), l’estructuració de les exposicions, etc.

Aquestes consignes ens serviran per aprendre a realitzar una bona presentació dels treballs i dur una bona exposició en front de una classe plena de gent.

Encara queden tres setmanes d’exposicions, amb la qual cosa penso que cada cop les presentacions estaran millor elaborades.

dilluns, 18 de novembre del 2013

Google sites

Google Sites és una aplicació online gratuïta oferta per l'empresa nord-americana Google. Aquesta aplicació permet crear un lloc web o una intranet d'una forma tan senzilla com editar un document. Amb Google Sites els usuaris poden reunir en un únic lloc i d'una forma ràpida informació variada, inclosos vídeos, calendaris, presentacions, arxius adjunts i text.

A més, permet compartir informació amb facilitat per veure-la i compartir-la amb un grup reduït de col·laboradors o amb tota la seva organització, o amb tothom.

A continuació us mostro les característiques principals de Google Sites:
  • Fàcil creació de plantilles.
  • No requereix programació com l'HTML o CSS.
  • Plantilles de disseny disponibles.
  • Fàcil maneig d'arxius.
  • Fàcil maneig d'arxius adjunts.
  • Personalització de la interfície del lloc.
  • Fàcil creació de contingut multimèdia (vídeos, documents, fulls de càlcul i presentacions de Google Docs, fotos de Picasa i eines de iGoogle).
  • Designació de lectors i col·laboradors.
  • Cerca amb la tecnologia Google en el contingut de Google Sites.
  • Creació d'intranets, pàgines d'empleats, projectes, etc.


Per tal de portar a la pràctica aquesta nova eina de google, he realitzat un google sites sobre què és el ball i els tipus de balls que podem trobar. A continuació us mostro una imatge que visualitza la pàgina principal:


Si voleu donar-li un cop d'ull a la pàguina, feu click aqui

Penso que aquesta nova eina és molt interessant per crear la teva pròpia pàguina web, ja que és de fàcil  creació i la seva utilització és molt senzilla. 

Informació extreta de: